千變萬化的雪花~艾瑪小屋週三的畫畫課
文字:草莓老師
接著
千變萬化的雪花~艾瑪小屋週三的畫畫課
文字:草莓老師
接著
立體捲紙聖誕樹~週三的畫畫課
文字:草莓老師
單元名稱 | 撕貼的世界 | 教學地點 |
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教學者 | 茹茹老師 | 學生 |
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教案設計者 | 阿丹老師 |
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年齡 | 三歲 | 教學特徵 | 造型遊戲、基本技法 | |
單元基本精神 | 透過玩偶第三者角色,引起孩子本次單元的顏色認識企圖心,讓孩子做教學的主導者,帶領玩偶認識各種顏色,增強孩子在學習的自信心,過程中也測試孩子對於顏色的認知程度。 透過隨意撕紙的遊戲,帶領孩子發現與觀察紙的纖維方向不同,過程中也訓練大小肌肉的運作發展;藉著紙張黏貼的反覆練習而熟練各種技法,並學習正確使用白膠黏貼紙張。 | |||
教 學 目 標 | 1. 顏色色彩的基本認識。 2. 大小肌肉撕紙的運用。 3. 認識紙張的纖維方向。 4. 能正確使用白膠黏貼紙張。 5. 能專注黏貼紙片,培養嚴謹的工作態度。 | |||
教學資源 | 圖畫紙、白膠、色紙、玩偶、報紙、繪本 | |||
教 學 活 動 | 教學重點 | |||
一、引起動機 1、和孩子神祕感的說帶了一位朋友來和小朋友上課,這個朋友他最近有個困擾,要請小朋友幫幫忙。 2、當孩子開始期待時,請孩子一起請出小白熊和小朋友分享他最近的困難,因為玩偶好朋友想去挑漂亮的衣服,但每次去選衣服的時候,卻說不出衣服的顏色,讓小白熊非常困擾,聽說茹茹老師的學生,對於色彩認識很厲害,所以要請小朋友來教教小朋友『色彩的認識』。 二、發展活動 1、顏色敲敲樂: (1)教師事先準備好多種顏色的色紙及字卡併排列整齊,邀請孩子來教企鵝作顏色的認識,過程中以孩子為主軸,如遇到孩子不會的顏色時,再出面作指導,如孩子有教對企鵝先生的動作時,老師適時給予鼓勵和肯定。 (2)敲敲樂: 教師準備玩具鎚和幼兒玩敲敲樂遊戲,隨意說出各種顏色,讓孩子找出正確顏色並敲出,答對者給予加分鼓勵,教師可以與孩子做角色對換。 (3)分享小手忙翻天繪本: 教師分享『小手忙翻天---家族變裝秀』繪本,讓孩子說說看裡面的人穿了哪些顏色的衣服呢? (4)教師帶領幼兒到家中的環境或公園,來進行找顏色比賽,和幼兒說明要跟企鵝比賽,看誰先找到顏色,例如:綠色的樹葉.白色的牆壁….等等。 (5)教師提供給孩子許多大報紙,和孩子討論該如何讓這張紙變成小張的呢?引發孩子如果沒有剪刀或其他工具可以用『撕』的動作。孩子如想到可讓孩子大量的練習做撕報紙的動作。 (6)請孩子選出自己喜歡的顏色色紙,進行小肌肉撕紙的動作練習,教師可以隨機讓孩子發現各種角度的撕紙方向,紙張會有什麼不同呢? (6)教師和孩子討論要如何將隨意撕下的紙張,放在圖畫紙上而不會掉下來呢?引發孩子說出『黏』的動作,老師再帶入白膠的基本技法使用方式。 (7)請孩子將今日撕下的各種隨意形狀的色紙黏貼在圖畫紙上,練習白膠使用的基本技法。 三、綜合活動 請孩子分享今日作品貼了哪些顏色呢?自己最喜歡哪種顏色? |
●教師透過第三者角色,營造學習情境,和孩子說明茹茹老師跟小白熊都不知道這些是什麼顏色,請孩子當老師指導小白熊認識各種顏色,增強孩子在學習過程的自信心。
● 透過遊戲的方式,增加學習的互動,過程中觀察幼兒對於顏色的認知概念,如有不認識的顏色,教師在加以作指導認識。
●可透過小白熊的角色,和孩子說明這是他好朋友的家人,他們穿了各式各樣的顏色衣服,請孩子帶領小白熊認識這些不同顏色的衣服,也增加不同的視覺圖片刺激。 ●以遊戲的比賽,過程中增進孩子在對於色彩的敏銳度,並發現生活周遭的物體色彩。
●鼓勵孩子大膽撕紙,嘗試不同方向來撕出各種有變化的紙,有條狀或者片狀。
●訓練孩子在小手肌肉的運用,以發展在未來剪刀的基礎練習。
●指導正確的白膠使用方式,並確實要求手紙塗抹均勻,帶入口訣『點點點,溜滑梯』
●帶領孩子回顧自己所學習的過程,並回顧認識色彩的顏色,讓孩子在過程中回醒自己學了哪些顏色,增強在色彩的認知。 |
2012高雄兒童烏克麗麗冬令營:帶著我的烏克麗麗去旅行
小小的UKULELE,卻有著大大的魔力,
透過偶像的加持、媒體的傳播,
這個來自夏威夷的小吉他,
擄獲了大家的目光,
這次冬令營的主題:帶著我的烏克麗麗一起去旅行
在五天的課程中
我們將透過烏克麗麗
認識世界各國知名的兒歌
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兒童烏克麗麗冬令營:帶著我的烏克麗麗一起去旅行
●活動時間:2012年1/30至02/3共5天
上午10:00-11:30
●活動費用:為鼓勵提早規劃孩子冬令營活動的媽媽,
我們推出早鳥優惠方案~
方案一:即日起至12/31前完成繳費,課程費用優惠2800元,送UKULELE
方案二:01/01~01/18前完成繳費,課程費用優惠3000元,送UKULELE
01/19日後,優惠截止,課程費用3200元,樂器另購。
PS:有任何不清楚的,請發問或來電艾瑪556-0600
高雄成人烏克麗麗團體班~12/28週三開課
搭上剛下檔的偶像劇熱潮
最近的烏克麗麗真是紅的不得了
不過說真的
這個小樂器
真的很有讓人喜歡的魅力
音色溫暖迷人不說
大人小孩一玩就能上手
真棒!
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以下為這次的開班資訊
時間OK就打電話來報名吧
●●●成人烏克麗麗團體班●●●
●授課老師:ANNIER老師
●上課時間:12/28週三上午10:00
●課程費用:月繳1500元
季繳4200元
●報名方式:確定報名者,請來小屋繳費,
才算完成報名手續。
●關於樂器:每個人對於要花多少預算購買樂器,標準不一,
如果你是精打細算的人,
可先自己做功課,
將你喜歡的品牌型號及價錢告訴艾瑪,
看看教室是否能拿到較便宜的價格,
如果你是個忙碌怕麻煩的人,
可先將你的預算告訴艾瑪,
我們會幫你找尋合適的UKULELE。
烏克麗麗版的聖誕鈴聲~12/14的錄影記錄
為了十二月的大節日~聖誕節
老師整備了幾首應景的聖誕歌曲給孩子們練習
我們的綠草:恭維
自從上週被老師念了幾句後
回家奮發圖強
每天練習半小時
要把之前落後的一次補上
聽的老師好感動
果真是個好孩子
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這首聖誕鈴聲
因為三個小孩有點默契不足
錄得零零落落,
不過應該聽得出來是聖誕鈴聲吧
哈哈!
祝大家聖誕平安喜樂!
高雄烏克麗麗教學~艾瑪小屋週四晚上8:00成人班已額滿
各位親愛的朋友
週四晚上ANNIER老師的烏克麗麗成人班
目前已滿班了
有興趣想報名的課程的各位
如想加快開班速度
可留下幾個你想上課的時段
方便我們去湊班
在此謝謝你們啦
艾瑪
單 元 名 稱 | 線條的律動 | 教學地點 | 艾瑪小屋 | |
教 學 者 | 茹茹老師 | 學生 | ||
教案設計者 | 阿丹老師 | |||
年 齡 | 三歲半 | 教學特徵 | 基本技法.美感成長 | |
時間 | 100.10.03(一) | |||
單元基本精神 | 透過音樂的高低起伏節奏,配合幼兒的聽覺感受節和身體的律動,結合藝術的媒材,讓孩子在過程中盡情享受瘋狂塗鴉的快感,以藝術塗鴉的情境,透過此方式大膽的大面積塗鴉,訓練孩子們在牆上繪圖的大肌肉大範圍運作,也讓孩子在享受塗鴉期的肆無忌憚的玩畫方式。 | |||
教學目標 | 1、 感受音樂的快慢輕重節拍。 2、 認識蠟筆的握筆運用。 3、 能配合音樂的節拍,結合轉換在塗鴉繪畫上。 4、 能大膽嘗試各種線條的運用。 | |||
媒材 | 圖卡.蠟筆.全開壁報紙.音樂 | |||
教學活動 | 教學重點 | |||
一、引起動機 1、教師播放指揮家的圖片給孩子看,詢問孩子是否知道圖像的人在做什麼?引導孩子說出『指揮家』名稱。 2、討論:怎麼會知道圖片的人是指揮家呢?從哪裡知道的?為什麼呢? 3、教師播放交響樂的音樂指揮家影片供給幼兒做觀賞,詢問幼兒發現指揮家在做什麼動作?他的動作有都一樣嗎?哪裡不一樣呢??你覺得為什麼會不一樣呢? 二、發展活動 1、音樂的變化: 先請幼兒坐在音響或電腦旁,教師準備多種高低起伏的節奏音樂讓孩子聆聽,過程中請孩子感受並說出音樂的強、弱、快、慢、大、小的律動,並觀察孩子是否能感受節拍變化。 2、我是指揮家: 教師提供安全的指揮棒給孩子,和孩子催眠說明他們現在是指揮家囉!可以聽著音樂的各種變化去變化雙手的揮動程度。
3、森林音樂會: 教師和孩子說明,森林裡的動物都被小小指揮家所主導的音樂給感染了,小動物們想邀請指揮家將剛剛所演奏的歌曲,在帶領著森林的小動物們一起共舞,請小小指揮家帶領動物們用肢體動作,舞出各種音樂律動的舞蹈吧! 4、介紹『蠟筆』媒材: (1)教師說明小小指揮家今天表現非常棒,老師帶來了各種不同顏色的指揮棒,它的名字叫做『蠟筆』,和孩子說明如果認識了他,未來就可以用它來變出很神奇的圖畫囉! (2)教師是先將蠟筆準備好,並坐上各個顏色的記號,將蠟筆打開後故意假扮淘氣的孩子,畫完後就將蠟筆亂丟,請孩子指導這位淘氣的孩子該如何整理蠟筆呢?引導孩子依照顏色記號放回。 (3)指導孩子在蠟筆的握筆方式。 5、線的律動: 請孩子聆聽音樂的各種旋律及節拍,依照自己的感受選出適合的顏色的蠟筆,畫出自己所想表現的線條。
三、綜合活動 請孩子欣賞今天所畫的線條的變化,並分享各種線條是聽了哪些音樂的感覺? |
●引導孩子在本次主題的學習動機,並鼓勵孩子在舊經驗的分享,培養孩子在經驗過程中的生活分享,詢問過程中多以擴散式方式詢問,接受每位孩子所發表的答案。
●以音樂的各種變化,讓孩子在過程中學習聆聽的專注力,並觀察孩子在聽覺的敏銳度。
●鼓勵孩子聽著音樂的節奏在肢體的各種變化,並以自己的所聽到的感受去作全心投入的揮灑動作,也加強學齡前幼兒的大肌肉運動。
●利用第三者的身分,引起孩子在學習長式的動機,配合音樂的各種節奏,也加強孩子在手腳的協調運動 。
●指導孩子在工具材料的基本是用方式,奠定孩子未來在工具使用的工作態度。
●鼓勵孩子大膽的聽音樂節奏塗鴉,音樂停止就停止動作,也培養孩子在專注力的練習。 |
●艾瑪教學實況 (攝/珮瑤老師)
單 元 名 稱 | 球的變化 | 教學地點 | 艾瑪小屋 | |
教 學 者 | 茹茹老師 | 學生人數 |
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教案設計者 | 阿丹老師 | |||
年 齡 | 塗鴉階段 | 教學特徵 | 材料體驗 | |
時間 | 100‧09‧26(一) | |||
單元基本精神 | 使幼兒在遊戲中對顏料與繪畫產生興趣。因為球是一般小孩最常接觸的玩具,透過球的各種拍打、投、丟、滾各種動作,利用它來使幼兒表現出自由的線條與點的構成。 在大面積的畫紙上,可使孩子無拘束的自由發揮其創作能力,並觀察球沾顏料,所玩出的各種線條基底變化,激發孩子在藝術玩樂大膽想像力,並開闊心胸。 | |||
教學目標 | 1、發現觀察球沾顏料所造成的各種線條及變化。 2、球的媒材使用。 3、沾單色及雙色顏料的變化發現。 3、大肌肉訓練運作。 4、感覺統合神經的運作練習。 | |||
媒材 | 皮球、廣告顏料、調色盤 | |||
教學活動 | 教學重點 | |||
一、引起動機 1、茹茹老師一開始很神秘的和孩子說,今天要來變一個很神秘的東西喔!拿出事先準備好的軟皮球,讓孩子猜猜看是什麼呢?真傷腦筋耶?看不出來它是什麼東西?阿丹老師於是賣關子的和孩子說,我手上有一個魔術棒喔!要開始變魔術了!並把魔術棒<吸管>插入洞口吹氣,一口一口的吹,讓孩子發現,咦?快變成什麼了?哇!變成一顆球了呢!
2、讓孩子也變成魔術師吧,將魔術棒交給孩子,請孩子發揮自己的能力,將另外一顆軟皮球變大吧!
二、發展活動 1、球的遊戲:茹茹老師帶領孩子,球可以做什麼呢?透過遊戲,做球的各種玩法,例如:直線拋球、直線滾球、接球動作、拍球…等。
2、球到誰家了呢?茹茹老師準備了三種不同的玩偶,和孩子介紹這 幾位好朋友,和他們說明他們也要和小朋友一起玩球,茹茹老師將玩偶擺在不同的角度,並以玩偶的的角色,請孩子聽指令,將球丟或拋到玩偶的家,過程中體驗球的線路變化。
3、廣告顏料的認識、調色盤認識。
4、三原色的認識: 茹茹老師將紅、黃、藍顏色套入調色盤中,咦?怎麼沒有綠色、紫色、橘呢?要怎麼變出來呢?茹茹老師要變魔法師囉!請孩子觀察老師將二種顏色混在一起會變出什麼顏色呢?老師變出後鼓勵孩子也當魔法師,看看將哪二種顏色混在一起會變成什麼顏色呢?
5、球的變化:請孩子用球開始沾自己想要變出的顏色,在大面積的畫紙上,並嘗試上半段所玩的各種球的遊戲變化,直線的、曲線的、點面拍球、壓、丟…等方式,並請孩子觀察再每一種不同的方式,所呈現的畫面有哪裡不同呢?
三、綜合活動 1、請孩子依同欣賞今日所完成的遊戲作品,並分享看看今天用了什麼東西畫圖呢?有發現哪裡不一樣嗎?
2、請孩子共同收拾用具及報紙。 |
→ 引神秘的口氣,並不直接把球的形體直接現出,讓孩子有期待感,並專注在老師的身上。
→ 讓孩子操作吹球的過程,雖在過程當中,對於此年紀的孩子來說有點吃力,但老師與家長應給予更大的鼓勵,培養讓孩子自己努力也可以辦得到的心態,也讓孩子感受努力並有收過的成果。
→ 透過球的各種玩法動作,讓孩子感受球的遊戲,過程中的拋、接、傳…等動作、雖然對於成人來說是輕而一舉的,但對幼兒來說是相當吃力的,在接的過程當中,有時會呈現用「撲」的狀態,以此年紀的孩子來說都是屬於正常狀態,也透過此方式來訓練孩子的感覺統合及大肌肉的運作。
→ 有先前的開放式的遊戲之後呢,開始進而指令動作,以玩偶的方式吸引孩子們的興趣,以幼兒的角度來說比起傳給「老師」好玩多了,以此方式引起孩子的聽取指令傳球的專注力,已達到各種滾球的方向變化。
→基本材料的認識,以拓展未來對於美術材料的認知熟度。 →不以硬記方式,記取各種三原色染色的變化,讓孩子當起魔法師在操作當中,發現二種顏色所混出的顏色,也累積孩子們在三混色的基本概念。
→鼓勵孩子在過程當中大膽的創作,並在使用球沾顏料時觀察用力壓球在畫面以及輕輕丟球在畫面哪有不同?孩子可以經由學習觀察中控制球的任何變化。
→ 讓孩子學習分享自己的作品,並增強在此年紀對於自己作品的認同與自信心。
→ 培養孩子在工作完成後的態度,並學習自動自發收拾的好習慣。 |