面紙套大集合─手創課
最近的天氣早晚溫差大,
我發現流鼻涕的小孩越來越多,
所以手創課來做做面紙包吧!
這是正面照
是老師做好的半成品,
下面三個包車縫做了壓菱格,
旁邊加小耳朵,
方便扣在書包上,
不怕找不到。
面紙包反面照
上面四個用不織布及碎布,
剪出喜歡圖案手縫上去的,
縫到沒力的,
蓋個章、偷懶一下‧‧‧‧
下面三個選擇拼貼方式完成,
各有各的美啦!
來示範一下扣在包包上的感覺,
還不賴吧!
面紙套大集合─手創課
最近的天氣早晚溫差大,
我發現流鼻涕的小孩越來越多,
所以手創課來做做面紙包吧!
這是正面照
是老師做好的半成品,
下面三個包車縫做了壓菱格,
旁邊加小耳朵,
方便扣在書包上,
不怕找不到。
面紙包反面照
上面四個用不織布及碎布,
剪出喜歡圖案手縫上去的,
縫到沒力的,
蓋個章、偷懶一下‧‧‧‧
下面三個選擇拼貼方式完成,
各有各的美啦!
來示範一下扣在包包上的感覺,
還不賴吧!
雲的世界─兒童美術
大家都知道在傑克與豌豆的故事中,
傑克順著碗豆藤爬到白雲上的巨人家,
靠著他的機智改善家中生活。
-----------------------------------------------------
故事中雲上的世界住的是巨人,
動動腦時間來了,
發揮你天馬行空的想像力,
創造出屬於你的雲上世界。
我的奶油獅─寶寶塗鴉班
『我們是蠟筆奶油獅、
想像力是你的超能力。』
小姐姐們一聽到寶寶班的小不點要做奶油獅,
在教室外嘰嘰喳喳議論紛紛,
還唱起奶油獅的招牌歌,
小不點們有點摸不著頭緒,
不知姐姐為什麼這麼興奮。
來吧!
看看小寶貝發揮超能力做出來的奶油獅,
棒不棒
小朋友急著拿回家只拍到三隻。
小文耀被老師拐來拍照,
表情好像有點茫然,
不過還是很口愛啦
另外來插花作品是週三兒美的作品
作品名稱:我的花瓶
花瓶裡插的是玫瑰花
白玫瑰孩子捏得很棒
還用顏料暈了淡淡的粉紅花邊
可惜老師我沒將照片拍好
實品比較美啦
國王的水壺袋
上周、小公主很高興的把SWEET甜心袋拿回家後,
週一媽咪來教室問我:『老師、可以幫我家國王做個水壺袋嗎?』
『要看不到裡面那種。』
老師:『看不到裡面???』
原來是爸爸習慣每天帶保溫瓶上班,
可是、醫院的護士對爸比帶了什麼、老是很好奇,
所以爸比要一個水壺袋,
而且要像甜心袋一樣、做成束口袋,
讓別人看不到他裝了什麼。
喔!喔!喔!我聽懂了!
OK!OK!沒問題。
++++++++++++++++++++
昨天、沒事剛好來加工,
看著我的布籃,
才發現我的布,不是花花草草就是太可愛
機器人、小飛機、好像只適合小男生,
爸爸拿會很三條線吧!?
還好找到這塊海洋風的厚棉布
應該是上次去永樂市場買的,
袋底加鋪棉、壓格子
動作粗魯也不怕撞壞保溫瓶
送出門前拍個照。
SWEET甜心親子手提袋
前幾日出門買木器時
在格子鋪買到的防水布
上面滿滿的甜點
看了讓人心情大好
這一大一小的親子包是教室媽媽訂的
以拼接方式完成
袋內容量大
袋口採束口袋設計
方便拿取東西
這個小袋是小公主上學要放餐具的
看得出來我們公主很滿意吧
艾瑪兒童油畫作品-油菜花田
週四的兒童油畫體驗順利的結束了
孩子們一開始很擔心畫錯
遲遲不敢下筆
經怡蓓老師不斷的鼓勵
信心有了
下筆變勇敢了
連孩子們的表情也變輕鬆了
還會邊哼歌邊畫畫喔
----------------------------------------------
兒童油畫班開課資訊
開課時間:周四下午5:00-6:30〈已開課了〉
歡迎來電預約試上
艾瑪5560600
文/李偉文
最近日本有一本暢銷書,書名是《一億人總憂鬱》。的確,我們現在所處的是一個全球化的世界,當世界變成平的,除了每個人的工作壓力大之外,父母們也深深感嘆:我們的孩子未來必須和全世界的孩子競爭,究竟要讓孩子學些什麼,才會有競爭力?
父母費盡心思為孩子安排一切;但是世界的變化實在太快了,沒有人知道未來什麼行業最安穩,而且家長的安排若不符合孩子的興趣,即使有好工作也不快樂。
父母往往以自己過往的經驗來設想未來,拿自己十年二十年前的教育與學習經驗來教現在的孩子,然後期待他們面對十年二十年後的世界,這麼長的時間差距,在變化迅速的現代,形成了家長愈用力,反而離目標愈遙遠的處境。英國近代史大師霍布斯邦曾經說:「人類若想有一個看得清楚的未來,不會靠延續過去或現在來達成。」
愛因斯坦在幾十年前也這麼提醒:「人類需要全新的思考方式,才能存活下去。」因此,家長必須謙虛的與孩子一起重新思考怎麼學習,並且培養終身主動的學習態度。
十多年前,在雙胞胎女兒出生的那一年,我與一群朋友成立了「荒野保護協會」,在為臺灣環境奔走之餘,也深深體會到,保護環境最有效益的方法,就是改變父母的教養方式。因此,除了從周遭的夥伴身上學習之外,我也在陪伴孩子成長的過程中,細心的觀察、思索。
我覺得父母可以在三種學習領域協助孩子。第一是「生命教育的學習」,包括價值觀、生活態度及健全人格的養成。學習最重要與最基礎的核心,其實就是尋找自我意義的過程,找出屬於自己的路,勇敢追尋夢想。所謂生命教育,就是尋找人與自己、人與他人,以及人與環境的適當關係。
第二種領域就是「具體能力的培養,以及職業生涯的規畫」。在我們過去成長的年代裡,大家認知的學習大概就是知識的記憶,但是未來世界已從資訊時代轉變成以創意、整合及同理心為主軸的「理念時代」,知識不再具有主導的力量。因此,如何透過各種方法與工具,累積孩子帶得走的能力,包括主動學習、自我管理、忍受挫折、批判思考、人際溝通等能力,或者對未來工作的選擇與準備,家長都可以陪伴孩子共同學習。
第三種領域是「學校考試項目的準備」。雖然我們都知道學業成績,甚至學歷,對於孩子的成長與幸福並不重要,但是也要務實的了解,孩子的自信心與自尊心是在生活環境中形塑出來的,老師、同學的眼光,會影響孩子對自己的看法。我們不能去對抗整個社會與環境的價值觀。因此,如何協助孩子應付考試,也是不可輕忽的教養過程。
理想上,我們期望孩子同時具有以上三種領域的能力,但我發現,對許多孩子而言,這三個領域似乎彼此獨立,沒有關聯性。在以後每個星期的專欄裡,我會就這三個領域分享心得,與大家一起討論。雖然教育是一種有方法、步驟,可以操作、檢視效果的科學,但是對於家庭來說,教養是一種藝術,因為孩子就像小鳥,握得太鬆就容易飛走;握得太緊就容易窒息。
在真實的生活情境裡,學習的過程並不是可以完全控制的科學流程,它是一種經過設計的「放任」。換句話說,可以事先設計與安排適當的情境或環境,引導孩子在其中自由自在的發展。
教育是一種「用心但不要太用力」的藝術。
**本文轉載自國語日報2009/9/10 家庭版
**本網頁各連結標題及連結內容歸原權利人所有
歡迎進入參觀國語日報